{"id":2307,"date":"2021-06-17T00:00:00","date_gmt":"2021-06-16T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazioneunipolis.org\/site\/o-r-a-open-road-alliance-ecco-i-progetti-vincitori\/"},"modified":"2026-01-29T16:57:22","modified_gmt":"2026-01-29T15:57:22","slug":"o-r-a-open-road-alliance-ecco-i-progetti-vincitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneunipolis.org\/site\/news\/o-r-a-open-road-alliance-ecco-i-progetti-vincitori\/","title":{"rendered":"O.R.A. – Open Road Alliance: ecco i progetti vincitori"},"content":{"rendered":"
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Sono online i dieci migliori elaborati multimediali selezionati tra quelli realizzati dalle 93 classi di O.R.A. – Open Road Alliance, il progetto di Fondazione Unipolis e Cittadinanzattiva dal quale nascer\u00e0 a settembre il primo Manifesto della Mobilit\u00e0 Sostenibile della scuola italiana.\u00a0<\/em><\/p>\n

93 classi<\/strong> provenienti da 57 scuole<\/strong> delle 14 citt\u00e0<\/strong> metropolitane, per un totale di 1863 studenti<\/strong> e 240 docenti<\/strong> coinvolti: sono i numeri del Progetto O.R.A. – Open Road Alliance<\/strong><\/a> che vuole promuovere una nuova cultura della mobilit\u00e0<\/strong>, attraverso modelli di sostenibilit\u00e0 innovativi e la partecipazione attiva dei cittadini. In particolare, proprio dei giovani delle scuole, che con O.R.A. diventano il luogo privilegiato per lo sviluppo di una riflessione che abbraccia i temi ambientali, la sicurezza, la condivisione dei mezzi, l’orientamento alla multimodalit\u00e0, oltre che un approccio pi\u00f9 sostenibile al mondo dei servizi pubblici locali.<\/p>\n

Dopo un percorso formativo<\/strong><\/a> iniziato ad ottobre 2020, ogni classe partecipante ha presentato un elaborato multimediale<\/strong> che attraverso diversi linguaggi artistici e creativi racconta la mobilit\u00e0 sicura e sostenibile<\/strong> nelle sue dimensioni: sociale, economica e ambientale.<\/p>\n

I lavori selezionati, perfezionati dalle classi grazie alla guida e al supporto di professionisti del linguaggio e delle forme dell’audiovisivo, hanno diverse provenienze geografiche e raccontano la mobilit\u00e0 sostenibile in modi differenti. Alcuni presentano mappature dei territori e proposte di miglioramenti sullo stato della mobilit\u00e0 nelle comunit\u00e0, altri denunciano un profondo senso di insicurezza sulla strada vissuto dai ragazzi nella loro esperienza di cittadini, altri veicolano slogan e messaggi con toni e tecniche differenti.<\/p>\n

    \n
  1. Il video \u201cGreen-mente<\/strong><\/a>” realizzato dalla classe 4 AS del Liceo Scientifico Scienze Applicate “Malpighi” di Bologna <\/strong>sfrutta le potenzialit\u00e0 del mondo digitale immaginando la creazione di un’App che intende rispondere alle attuali problematiche di tipo ambientale, economico, sociale e di sicurezza legate alla mobilit\u00e0. Nell’idea dei ragazzi un meccanismo di premialit\u00e0 incentiva scelte pi\u00f9 consapevoli e sostenibili che intendono contribuire alla risoluzione di problemi quali la congestione del traffico, l’incidentalit\u00e0, il sovraffollamento dei mezzi pubblici. Un’invenzione che affronta la mobilit\u00e0 considerandone tutte le dimensioni.<\/li>\n
  2. \u201cGuida per la sostenibilit\u00e0<\/strong><\/a>” \u00e8 l’elaborato prodotto dalla 4 T dell’I.S. “Majorana” – Scientifico Scienze Applicate di Palermo<\/strong>. La classe ha realizzato un corto animato in stop motion, per il quale sono stati utilizzati come \u201cattori” dei Lego, e impiegati materiali di riciclo per realizzare tutte le componenti del set. Il video racconta della presa di coscienza del protagonista, l’omino Lego, il quale decide di cambiare stile di vita adottando nuove abitudini pi\u00f9 sostenibili e coinvolgendo il resto della comunit\u00e0, con lo scopo di rendere il mondo un posto migliore e pi\u00f9 sano. Il titolo scelto \u201cGuida per la sostenibilit\u00e0” ha un significato ambivalente: la parola “guida”, utilizzata come verbo, esorta ad una mobilit\u00e0 sostenibile, usata come sostantivo, allude, invece, ad un manuale di istruzioni per realizzare la mobilit\u00e0 sostenibile.<\/li>\n
  3. \u201cIl moment\u200bo \u00e8 ORA<\/strong><\/a>” della 4 BT, I.I.S. “Vittorio Emanuele II – Ruffini” – Tecnico economico di Genova<\/strong> \u00e8 un’illustrazione grafica che immagina il cittadino modello come un supereroe che, grazie alle sue abitudini e a comportamenti sostenibili, contribuisce ad un cambiamento scegliendo di non utilizzare mezzi inquinanti e abbandonando cattive abitudini per salvare l’ambiente. Una visione fondata sulla consapevolezza che per salvare il mondo non servano superpoteri, ma informarsi, condividere opinioni ed esperienze ed essere disposti a cambiare le proprie abitudini.<\/li>\n
  4. \u201cLa strada<\/strong><\/a>“, prodotto dalla classe 4 E, Liceo Classico “Garibaldi” di Palermo<\/strong> racconta un fatto tragico realmente accaduto riportando il testamento spirituale di una giovane vittima delle stragi del sabato sera che stimola una reazione emotiva e sensibilizza sul tema della sicurezza stradale. Il video si basa su una concezione di strada come bene comune, come luogo di vita in cui convergono le dimensioni della mobilit\u00e0 sostenibile e che non deve trasformarsi in un luogo di tragedia. In questo scenario, qualit\u00e0 dei trasporti, sicurezza stradale, senso civico e assunzione di responsabilit\u00e0 sono requisiti indispensabili affinch\u00e9 la strada rimanga luogo di vita da percorrere per giungere a una destinazione e non diventi essa stessa la destinazione.<\/li>\n
  5. \u201cMa come ti muovi?!<\/strong><\/a>” \u00e8 il video racconto realizzato dalla 4 A dell’I.I.S. “Maxwell” – Scientifico Scienze Applicate di Nichelino<\/strong> dell’area metropolitana di Torino<\/strong> racconta, con tono ironico, diversi scenari di mobilit\u00e0 quotidiana all’interno della cintura di una grande citt\u00e0 metropolitana come Torino e apre le riflessioni sulle diverse scelte di ogni cittadino. Nel video si evidenzia, dati alla mano, come il muoversi in modo sostenibile possa portare benefici in termini economici, ambientali, sociali e di benessere psico-fisico della persona.<\/li>\n
  6. \u201cMessina sostenibile: O.R.A. o mai pi\u00f9!<\/strong><\/a>” \u00e8 il progetto della classe 4 AL, I.I.S.S. “Bisazza” \u2013 Linguistico di Messina<\/strong>. La proposta creativa, immagina una Messina del futuro (2030), tra morfologia del territorio e valorizzazione delle fonti sostenibili di cui l’area \u00e8 ricca (energia solare, eolica e delle correnti marine), proponendo soluzioni che mirano a risolvere problemi quali la congestione del traffico e l’inquinamento. Il progetto parte dalla premessa che la mobilit\u00e0 sostenibile debba essere alimentata da fonti altrettanto sostenibili e, da questo punto di vista, la \u201cCitt\u00e0 dello stretto” parte avvantaggiata essendo caratterizzata da forti venti, correnti marine e costante esposizione al sole.<\/li>\n
  7. \u201cMobilit\u00e0 I.N.S.I.E.M.E<\/strong>.<\/a>” \u00e8 il video documentativo realizzato dalla classe 4 B, I.I.S.S. “Caramia – Gigante” – Gestione dell’ambiente e del territorio di Alberobello<\/strong> dell’area metropolitana di Bari<\/strong> che racconta i disagi quotidiani con cui si confrontano i giovani, e non solo, del territorio e come potrebbero essere risolti attraverso il recupero della viabilit\u00e0 antica del sistema tratturale prossimo ai centri urbani nel territorio a scala comunale e intercomunale. Percorsi dedicati contribuirebbero ad una mobilit\u00e0 in sicurezza, costituendo un sistema a rete, con stazioni ferroviarie\/bus, stazioni bike sharing, car sharing, stazioni di servizio \u201cgreen” che utilizzino prevalentemente energia proveniente da fonti rinnovabili. Si contribuirebbe, cos\u00ec, a sviluppare forme di mobilit\u00e0 sostenibile, riducendo i consumi energetici e le emissioni di CO2, valorizzando i territori e le economie locali, promuovendo turismo e stili di vita sani ed ecologicamente corretti.<\/li>\n
  8. \u201cProgresso o regresso? La disfatta di Prometeo<\/strong><\/a>” realizzato dalla classe 4 B del Liceo Classico “Garibaldi” di Palermo <\/strong>ispirandosi al mito di Prometeo, raffigura attraverso un cartone animato, una mobilit\u00e0 frutto della collaborazione tra le idee dei cittadini e le istituzioni. Nell’elaborato \u00e8 esaltato il ruolo del cittadino come promotore di istanze e agente del cambiamento sia nei comportamenti che come principale interlocutore delle amministrazioni.<\/li>\n
  9. \u201cUn mondo ecosostenibile: O.R.A. si pu\u00f2<\/strong><\/a>” \u00e8 il prodotto realizzato dalla classe 4 I, Liceo Scientifico “Salvemini” di Bari<\/strong> tramite il ricorso alle tecniche del mondo della pubblicit\u00e0. Sono tre gli spot (\u201cIl passato”, \u201cLove story”, \u201cTutta un’altra storia”) che delineano un nuovo modo di vivere la mobilit\u00e0 attraverso un linguaggio e un tone of voice ironici. Una visione fondata sul protagonismo dei giovani come cittadini attivi che, a partire dalle difficolt\u00e0 e dalle carenze delle loro citt\u00e0, decidono in prima persona di prendersi cura dell’ambiente, della loro salute e del territorio in cui vivono. Una proposta fondata sulla volont\u00e0 di scegliere alternative alla mobilit\u00e0 tradizionale incrementando l’uso di sharing per bici, monopattini e auto elettriche non inquinanti, il potenziamento delle piste ciclabili e l’aumento delle corse degli autobus.<\/li>\n
  10. \u201cUn sogno che cambia la vita<\/strong><\/a>” prodotto dalla classe 4 X dell’I.T.I.S. “Volta” \u2013 Informatica di Napoli<\/strong> \u00e8 un video di denuncia sui disagi dell’insicurezza stradale e sull’importanza del senso civico. Una visione fondata sulla consapevolezza che i giovani hanno un ruolo fondamentale nell’immaginare una nuova mobilit\u00e0 e che il cambiamento \u00e8 possibile a partire da piccoli gesti quotidiani. Da un’esperienza traumatica viene raccontato il cambiamento del protagonista che acquisisce consapevolezza sull’importanza dell’adottare comportamenti pi\u00f9 sostenibili nella propria quotidianit\u00e0 evidenziando come la mobilit\u00e0 sostenibile possa migliorare la qualit\u00e0 di vita del singolo cittadino e della collettivit\u00e0.<\/li>\n<\/ol>\n

    Le proposte creative sono state selezionate da una Commissione di valutazione composta da: Tullio Berlenghi<\/strong> \u2013 Esperto Uffici di diretta collaborazione del Ministero della Transizione Ecologica;<\/em> Jessica Bonanni<\/strong> \u2013 Referente per l’educazione stradale della Direzione generale per lo studente, l’inclusione e l’orientamento scolastico del Ministero dell’Istruzione<\/em>; Riccardo Capecchi<\/strong> \u2013 Struttura tecnica di missione del Ministero delle infrastrutture e della mobilit\u00e0 sostenibili<\/em>; Giovanna Cosenza<\/strong> \u2013 Docente di Filosofia e teoria dei linguaggi dell’Universit\u00e0 di Bologna<\/em>; Michela Finizio<\/strong> \u2013 Redattrice e social media editor del Sole 24 Ore<\/em>; Anna Lisa Mandorino<\/strong>, Segretaria generale di Cittadinanzattiva<\/em>; Marisa Parmigiani<\/strong>, Direttrice di Fondazione Unipolis<\/em>.<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

    La Commissione ha valutato e giudicato gli elaborati in termini di\u00a0innovazione\u00a0<\/strong>sociale, scientifica e tecnica;\u00a0replicabilit\u00e0<\/strong>\u00a0delle proposte o dei messaggi veicolati;\u00a0creativit\u00e0 e originalit\u00e0<\/strong>\u00a0rispetto al contenuto e all’utilizzo della tecnica; efficacia del\u00a0messaggio<\/strong>.<\/p>\n

    A seguito della selezione i 10 elaborati vincitori sono oggetto di una seconda fase di valutazione<\/strong>. Questa volta sono tutte le classi partecipanti al progetto<\/strong> che, attraverso il loro voto, decreteranno il migliore elaborato multimediale<\/strong> tra i 10.<\/p>\n

    La classe che otterr\u00e0 pi\u00f9 voti sar\u00e0 premiata nel corso di un evento durante la Settimana Europea della mobilit\u00e0 del 2021, quando verr\u00e0 presentato il primo Manifesto della mobilit\u00e0 sostenibile della scuola italiana, che includer\u00e0 i 10 lavori creativi selezionati ma anche le proposte e le riflessioni di tutte le classi partecipanti. <\/strong>Tra settembre e dicembre 2021 il Manifesto sar\u00e0 poi presentato in tutte le 14 citt\u00e0 metropolitane.<\/p>\n

    Le 10 classi selezionate riceveranno come premio una visita a Bologna da effettuarsi nel corso dell’anno scolastico 2021\/2022, presso CUBO<\/strong>, il museo d’impresa del gruppo Unipol dove potranno sperimentare i simulatori di guida<\/strong> e presso i laboratori Ducati di Fisica In Moto<\/strong> per un’esperienza didattica interattiva. La classe prima classificata ricever\u00e0 inoltre un premio in denaro<\/strong> di \u20ac 3.000. \u200b<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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