{"id":12004,"date":"2026-03-11T15:52:13","date_gmt":"2026-03-11T14:52:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazioneunipolis.org\/site\/news\/\/"},"modified":"2026-03-11T15:58:43","modified_gmt":"2026-03-11T14:58:43","slug":"libere-quando-la-liberta-nasce-dal-confronto-tra-pari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneunipolis.org\/site\/news\/libere-quando-la-liberta-nasce-dal-confronto-tra-pari\/","title":{"rendered":"Libere: quando la libert\u00e0 nasce dal confronto tra pari"},"content":{"rendered":"\n

Un percorso educativo che parte da una tazza di t\u00e8. Nel progetto Libere<\/strong><\/em>, sostenuto da Fondazione Unipolis attraverso il Bando ACT 2024 \u2013 Area Disuguaglianze<\/strong>, il cambiamento prende forma proprio cos\u00ec: in spazi di incontro informali, in cui ragazze e giovani donne possono parlare, ascoltarsi e riconoscersi nelle storie delle altre.<\/p>\n\n\n\n

Il metodo con cui si affronta questa sfida \u00e8 quello della peer education<\/strong>: un approccio educativo basato sull\u2019apprendimento tra pari che valorizza relazioni orizzontali fondate su fiducia, riconoscimento reciproco e condivisione delle esperienze. Una metodologia sviluppata in ambito socio-educativo e di promozione della salute, particolarmente efficace quando i modelli educativi tradizionali faticano a intercettare bisogni, linguaggi e vissuti complessi.<\/p>\n\n\n\n

Quando il confronto avviene tra persone che condividono contesti, et\u00e0 o esperienze simili, diventa pi\u00f9 facile parlare di temi sensibili: diritti, autodeterminazione, relazioni familiari, libert\u00e0 di scelta. Il dialogo tra pari favorisce processi di identificazione, rafforza l\u2019autoefficacia e permette di affrontare questioni difficili con maggiore apertura.<\/p>\n\n\n\n

Nel progetto Libere<\/em>, la peer education non \u00e8 soltanto uno strumento educativo: \u00e8 una scelta metodologica e politica<\/strong>, che mette al centro la relazione e la costruzione condivisa di consapevolezza. Per saperne di pi\u00f9 abbiamo intervistato lo staff di Dedalus Cooperativa Sociale<\/strong>, promotrice del progetto.<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 avete scelto la peer education come approccio del progetto Libere? Quale bisogno sentivate di intercettare?<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

La scelta della peer education nel progetto Libere nasce dalla volont\u00e0 di creare uno spazio educativo in cui il dialogo e la condivisione tra pari diventino strumenti di empowerment. Questo approccio permette alle operatrici di costruire relazioni di fiducia autentica con le ragazze, facilitando l\u2019emergere di esperienze personali che spesso rimangono difficili da esprimere in contesti pi\u00f9 formali.<\/p>\n\n\n\n

Uno dei bisogni centrali che volevamo intercettare riguarda ragazze di origine pakistana, bengalese e srilankese che possono essere esposte al rischio di matrimoni combinati, forzati o precoci, offrendo loro la possibilit\u00e0 di esplorare alternative, riflettere sulla propria autonomia e acquisire consapevolezza dei propri diritti in un contesto protetto e partecipativo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Allo stesso tempo, questo metodo aiuta ad affrontare discriminazioni quotidiane che limitano la libert\u00e0 delle ragazze<\/strong>. Un esempio emblematico riguarda due partecipanti che non hanno potuto prendere parte a una proiezione cinematografica proposta durante il T\u00e8 delle ragazze<\/em> a causa di vincoli familiari. Situazioni come questa mostrano quanto sia importante fornire strumenti per riconoscere e discutere quei vincoli culturali o sociali che incidono sulla libert\u00e0 individuale.<\/p>\n\n\n\n

Il progetto affronta anche tematiche legate al corpo e all\u2019identit\u00e0 personale. Durante gli incontri del T\u00e8 delle ragazze<\/em><\/a>, le partecipanti condividono frustrazioni, insicurezze e piccoli conflitti quotidiani, trovando nello scambio con le pari uno spazio di riconoscimento e riflessione. In questo modo la peer education diventa<\/strong> non solo un metodo, ma una vera strategia per costruire consapevolezza di s\u00e9 e resilienza<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le basi teoriche della peer education si collocano nelle teorie dell\u2019apprendimento sociale e nel costruttivismo. Cosa significa, concretamente, nel vostro lavoro quotidiano?<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Nel lavoro quotidiano questo si traduce in momenti di condivisione semplice e intima, come bere il t\u00e8 insieme durante i laboratori. <\/p>\n\n\n\n

Questi momenti contribuiscono ad abbattere barriere culturali e linguistiche, creando uno spazio in cui le ragazze possono esprimersi liberamente e senza giudizio. La convivialit\u00e0, i gesti di cura e la possibilit\u00e0 di raccontare esperienze personali favoriscono il senso di appartenenza e la fiducia reciproca.<\/p>\n\n\n\n

Quali condizioni sono necessarie perch\u00e9 questo spazio sia davvero sicuro e non giudicante?<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Perch\u00e9 il percorso sia efficace \u00e8 fondamentale costruire alcune condizioni di base: fiducia reciproca tra ragazze e operatrici; rispetto e tutela della privacy; ambienti intimi, accoglienti e protetti; un linguaggio delicato, attento alle sensibilit\u00e0 culturali e personali.<\/p>\n\n\n\n

Un esempio concreto \u00e8 il laboratorio ispirato alla figura di Frida Kahlo<\/strong>, durante il quale le ragazze hanno scritto il \u201clibro della propria vita\u201d, dividendolo in capitoli e riflettendo sui momenti chiave della loro storia. Questo esercizio ha permesso di condividere esperienze, riconoscere il proprio percorso e rafforzare la propria identit\u00e0 in un contesto sicuro.<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e8 il ruolo dell\u2019operatrice in un percorso di peer education? Come cambia la vostra postura professionale?<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

L\u2019operatrice peer svolge un ruolo complesso e articolato. Da un lato coordina e organizza il gruppo, definendo tempi e modalit\u00e0 delle attivit\u00e0; dall\u2019altro facilita il confronto e la riflessione delle ragazze,<\/strong> aiutandole a mediare tra la cultura di appartenenza e la societ\u00e0 in cui vivono<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La comunicazione deve essere accessibile, chiara e rispettosa, capace di spiegare concetti complessi senza imporre giudizi. In questo modo la relazione educativa diventa pi\u00f9 profonda e significativa: la guida dell\u2019operatrice si combina con la responsabilizzazione attiva delle ragazze.<\/p>\n\n\n\n

Che tipo di protagonismo emerge quando il metodo funziona davvero?<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Il metodo si dimostra efficace quando si osservano cambiamenti concreti: maggiore sicurezza, capacit\u00e0 di esprimersi liberamente, partecipazione attiva e condivisione di esperienze personali.<\/p>\n\n\n\n

Il protagonismo delle ragazze emerge in diversi ambiti: nella scoperta delle proprie capacit\u00e0 empatiche, nello sviluppo della resilienza e nella consapevolezza delle proprie potenzialit\u00e0. Alcune imparano a gestire situazioni complesse all\u2019interno della famiglia o della comunit\u00e0, altre iniziano a prendere parola su temi come il corpo, le relazioni e l\u2019autonomia.<\/p>\n\n\n\n

Attraverso laboratori di educazione sessuo-affettiva<\/strong> e momenti di scambio, le ragazze diventano a loro volta peer<\/strong>, assumendo un ruolo attivo nei loro contesti di vita quotidiana e fungendo da sentinelle e punti di riferimento per le altre.<\/p>\n\n\n\n

Quali sono le principali sfide della peer education in contesti complessi come quelli di Libere?<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Le sfide principali riguardano la convivenza di culture e religioni diverse che, in alcuni casi, possono esprimere visioni restrittive dei diritti e della libert\u00e0 femminile. A questo si aggiungono la difficolt\u00e0 delle ragazze ad aprirsi e la complessit\u00e0 di affrontare temi delicati o conflittuali.<\/p>\n\n\n\n

La sfida pi\u00f9 grande rimane quella di accompagnare le ragazze nel percorso di esercizio della libert\u00e0 di scelta, affinch\u00e9 possano determinare il proprio futuro in autonomia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Costruire libert\u00e0, insieme<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

I cambiamenti generati da progetti come Libere non sempre sono immediatamente visibili. A volte iniziano con piccoli segnali: una ragazza che prende la parola per la prima volta, una domanda che prima non avrebbe avuto spazio, una consapevolezza che lentamente si fa strada.<\/p>\n\n\n\n

La peer education funziona proprio perch\u00e9 non trasmette semplicemente contenuti<\/strong>, ma costruisce relazioni e possibilit\u00e0. Spazi in cui le persone non sono destinatarie passive di un intervento, ma protagoniste del proprio percorso.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso, Libere dimostra come il lavoro educativo possa diventare anche un lavoro di emancipazione: un processo collettivo che passa dall\u2019ascolto, dal confronto e dalla fiducia reciproca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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